从两篇表格范文（同项不同时）窥探其如何修炼成高分范文：
同项不同时表格：连续时间（线性变化）类
词汇点睛
本段出现了诸多值得一学的 “趋势描述动词/名词”及“表程度的形容词/副词”
spike <飙升>
注：替换考生常用的rise/increase等，增加亮点词汇；
steady growth <平稳增长>
annual increase<年增长>
注：修饰考生常用的rise/increase等，增加细节信息，体现相似趋势间的幅度比较；
除了以上可以高频出现在线性变化类图表中的词汇外，我们还要关注主题词汇替换
题干中可见主题词the number of people having private cars，文中将其精简化改述为private car ownership“私家车拥有率” <注：ownership of something is the state of owning it>；
同样ownership也适用于剑桥13Test 2 Task 1，可将其中的the percentage of households in owned accommodations也可以改述为home ownership住房拥有率；
句法解析
接下来，我们跳出单一词汇，来看一下范文中的句子，学习两大遣词造句小诀窍吧。
定语从句和状语从句的自然切换
观察文中的两句：
1. China was most noteworthy among the countries where private car ownership kept increasing during the three-year period.
2. In addition, China is noticeable also because its car ownership was lower than that of any other country throughout the three years.
提炼句式：
Something was noteworthy where xxx. & Something was noteworthy because/as xxx. 选取特殊数值进行说明时，考生可以先点明其特殊，再补上定语从句（解释补充其特殊点）或原因状语从句（解答其为何特殊），此处强烈推荐考生利用原因状语从句替换易频繁出现的定语从句！
词汇点睛
第二段中的可见更多“描述趋势的名词/动词”及“表程度的形容词/副词”
surge <飙升>
slide <下跌>
以及更多程度词
fluctuating <波动的>
注：用法参照段注解
句法解析
指代式衔接让上下文融会贯通
依然来观察两个句子：
1. … where private car ownership kept increasing during the three-year period. In the US, the UK and Germany, the growth was steady, …
2. Every 1,000 French people owned 600, 650 and 550 cars in the three years, and the fluctuating car ownership also happened in Canada, …
关注点：
例中，四国私家车拥有率都呈上升，但我们注意到中国特殊，特殊在年上升率不稳定；因此，在利用动词短语kept increasing描述完中国之后，我们选择名词形式the growth去特指“该上升”，将读者的目光牵引回上一句话，在设置了多样化的主语之余，利用两组国家同一的上升趋势衔接信息，且更突出了另一边稳定这一特征。
第二例中，同样地，两国数值都在波动，于是个分句直接点明数据，第二个分句对这种同一特征进行名词形式总结the fluctuating car ownership，同样在丰富主语形式，且巧妙地糅合了上下两句。
同项不同时表格：不连续时间类
词汇点睛
主题词汇
题干中为考生提供了一个关键动词短语apply for<申请>，在正文部分可以切换一下词性application<n. 申请> 、 applicant <n. 申请者>，非常讨巧地完成了词汇多样化；
体现将来时间的用词
遇到将来时间2025年，可以选择be likely to/be projected to/be expected to等实现多样化，也可以利用名词如estimate(n. 估值 完整表述为the estimate for something is …) 作为句子主语；
表程度的形容词/副词
merely, marked, stark, far 等
学会分析数据背后的潜藏的事实信息，不仅可以避免生硬的描述，也增加了用词丰富度
例如：History在2008年和2013年两个极小的数据500、600，并没有机械化地被呈现为smallest figures，而是要领会到数据小意味着该课程不讨学生青睐，从而将其灵动地转述为名词短语the obvious undesired realm of study；同理，Business, Biology以及Engineering数据更高些，其背后其实是在表现三科颇受欢迎，be popular/popularity这类描述是不是也很合适呢？
句法解析
首先显见，范文中再一次使用了上一篇中提到的句式：the year of 2008 is also noticeable, as it witnessed that the numbers of applicants for biology and for business were both 4,000. 利用原因状语从句替换会高频出现的定语从句（when the numbers of applicants for biology and for business were both 4,000）；
句法解析
主语多样化
不难发现，范文中例句使用了诸多不同的主语，这也为各位考生习作时指明一个方向：做好主语多样化，文章处处有新意、时时有亮点；比较高频为高分范文所用的主语包括：比较项（如本图中的课程History）、主语从句形式（如it is most notable that …）、时间（如the year of 2008 witnessed …）、there be倒装句、the number/the proportion、表趋势的名词（如fluctuations）、数据本身（如80%）等；当然，也可以采用词汇点睛部分介绍的主题词汇（applicants）充当主语使用。
独立主格结构
with merely 500 or 600 students studying it，独立主格结构可以极为凝练地带出一组数据，其结构可以如上所示，with+noun +doing/done，前置在主句之前，为主句所表达的事实类信息作数据辅助铺垫，这种写法就区分于范文后部分的后置式数据引出方式；推荐各位考生尽可以尝试将其“复制”在自己的习作中。
各位“烤鸭”，碰到同项不同时的表格不要慌，不要囿于图表形式，领会一下两篇范文中拎出来的词汇句法，相信你也可以修炼出高分范文！
